День незалежності

День незалежності — найважливіше національне свято в більшості країн світу. Не є винятком і Україна: 24 серпня (а саме цього дня наша країна святкує річницю своєї незалежності) є головним державним святом.

Дата 24 серпня пов'язана з прийняттям цього дня в 1991 р. Верховною Радою тоді ще Української РСР Акта проголошення незалежності України.

Виходячи зі смертельної небезпеки, яка нависла над Україною у зв'язку з державним переворотом в СРСР 19 серпня 1991 р., продовжуючи тисячолітню традицію державотворення в Україні, виходячи з права на самовизначення, передбаченого Статутом ООН та іншими міжнародно-правовими документами, здійснюючи Декларацію про Державний суверенітет України, Верховна Рада Української Радянської Соціалістичної Республіки урочисто проголошує незалежність України та створення самостійної Української держави — України.

Територія України є неподільною і недоторканною.

Віднині на території України мають чинність винятково Конституція і закони України.

Цей акт набирає чинності з моменту його схвалення.

Цей короткий документ мав величезне значення, адже він заклав підґрунтя для побудови незалежної Української держави, яка була багатовіковою мрією нашого народу. До цього у XX ст. Україна робила кілька спроб утворити власну державу. Тут слід згадати Українську Народну Республіку, утворену відповідно до III Універсалу Української Центральної Ради 20 листопада (7 листопада — за старим стилем) 1917 р., та незалежну Україну, проголошену IV Універсалом 22 січня 1918 р. Варто згадати Західно-Українську Народну Республіку, утворену в листопаді 1918 р. та об'єднану з УНР Актом Злуки 22 січня 1919 р., і невеличку Карпатську Україну, яка, незважаючи на надзвичайно складну ситуацію, зважилася на проголошення 15 березня 1939 р. своєї незалежності та впала під ударами хортистської Угорщини. Треба відзначити також відчайдушну спробу відновлення Організацією Українських Націоналістів Української держави в зайнятому німецькими військами Львові З0 червня 1941 р., придушену окупантами.

Наприкінці 80-х рр. XX ст. склалися сприятливі умови для відновлення української державницької думки. Першим кроком у цьому напрямі було прийняття 16 липня 1990 р. Декларації про Державний суверенітет України. Логічним продовженням процесу, започаткованого ухваленням цього документа, було прийняття Акта проголошення незалежності України. Воно було спричинене напруженою обстановкою в тодішньому Радянському Союзі. 19 серпня 1991 р. в Москві консервативними колами КПРС була здійснена спроба державного перевороту; Президент СРСР Михайло Горбачов був фактично усунений від влади, а контроль над країною намагався перехопити «Державний комітет із надзвичайного стану». Саме про ці події згадує Акт як про смертельну небезпеку. Однак нерішучість заколотників, а також опір переважної більшості населення їхнім планам спричинили поразку бунту. У цих умовах депутати українського парламенту прийняли рішення про необхідність проголошення Україною незалежності, що й було оформлено Актом проголошення незалежності України. Було вирішено закріпити документ проведенням республіканського референдуму, який був призначений на 1 грудня 1991 р. За його результатами, незалежність України підтримали 90,92 % виборців.

Цікаво, що вперше День незалежності України був відзначений у 1991 р., але не 24 серпня, а 16 липня. Річ у тому, що коли 16 липня 1990 р. Верховна Рада УРСР прийняла Декларацію про Державний суверенітет України, одночасно була ухвалена постанова про відзначення в цей день свята, яке дістало назву День проголошення незалежності України. Свято Дня незалежності України було призначене на 24 серпня постановою Верховної Ради України від 20 лютого 1992 р.

Свято Дня незалежності у нашому садочку.

У Чебурашки сегодня День

рождения!!!!!!!

Многим с детства знаком и любим мультфильм про милую зверушку Чебурашку и его друзей, во главе с крокодилом Геной. На приключениях мультипликационного персонажа выросли миллионы ребят, но мало кто знает, что Чебурашке … 46 лет.

  Официальным Днем рождения Чебурашки принято считать 20 августа 1969 года: именно в этот год писатель Эдуард Успенский презентовал свое творчество про приключения невиданного зверька в мультипликационном жанре. Впрочем, по литературным данным Успенский создал свой персонаж еще в 1966 году, но популярность Чебурашка приобрел только с выходом на экран мультфильма.

Невиданный зверек

Внешне Чебурашка представляет собой пушистого коричневого зверька с большими ушами, выразительными глазками. Ростиком куклу обделили, а потому и на экране и в книжке Чебурашка так мал, что легко помещается в коробку из-под торта.

Считается, что художник Леонид Шварцам существенно переработал образ Чебурашки, ведь изначально он планировал изобразить его с хвостиком, но после долгих раздумий убрал хвост и нарисовал большие добрые глаза.

Свое название неведомый зверек получил очень просто, он постоянно падал и не сидел на месте, и тогда директор магазина назвал его Чебурашкой, потому что тот чебурахался, то есть падал.

Эдуард Успенский долго думал, как описать происхождение своего маленького героя, и тут, как говорят, он вспомнил один жизненный случай. Однажды на съемках в Одессе в порту он обнаружил ящик с бананами, проявив любопытство, открыл его и обнаружил среди фруктов экзотического хамелеона. Опираясь на свое воспоминание, Эдуард решил, что Чебурашка появится именно из ящика, который будет набит апельсинами. Так появилась история о зверьке из тропиков, который случайно уснул в ящике с фруктами и очутился в большом городе.

Подробнее: http://www.kakprosto.ru/kak-843459-kogda-u-cheburashki-den-rozhdeniya#ixzz3jNlmS6UR

МИР ДОЛЖЕН УВИДЕТЬ ЭТОТ КЛИП!!! 

Как тяжело, когда идет война,
Солдаты гибнут, умирают дети, 
Я не хочу, что бы была она 
Ни в телевизоре, ни на планете.
Пусть войны на земле совсем замрут 
И никогда не запылают снова.
И в каждом доме будут счастье и уют,
И люди не останутся без крова!

14 августа православные христиане отмечают праздник Происхождения честных древ Животворящего Креста Господня, или Праздник Всемилостивого Спаса и Пресвятой Богородицы.

В народе этот день широко известен как Маковея, Медовый Спас или Первый спас.

14 августа является днем памяти семи ветхозаветных мучеников Маккавеев, которые скончались в 166 году до н. э. К этому времени во многих регионах обычно созревает мак, потому как раз на праздник во многих семьях пекут постные пироги с маком — маканцы. На столе в этот день обязательно должен быть также мед.

Медовым спасом праздник называют потому, что в это день традиционно начинается сбор меда и его освящение.

"В этот день в церквях освящают мак, мед, цветы, зелья, хотя такой обычай не имеет ничего общего с христианским пониманием праздника. С первых веков христиане всегда готовили себя постом и молитвой перед празднованием больших церковных праздников. Самый молодой из четырех годовых постов – Успенский пост, является и самым коротким, длится всего две недели и начинается перед великими праздниками Преображения Господня и Успения Божией Матери. В народе этот пост имеет несколько названий, среди которых Богородицкий, Спасо-Богородичный или Спасовка".

"Успенский пост дошел до нас с древних времен христианства. Так, уже в середине V века в беседе святителя Льва Великого можно найти четкое указание относительно Успенского поста. Окончательное же церковное принятия Успенского поста произошло на Константинопольском Соборе 1166 года, когда было подтверждено, что все православные христиане должны соблюдать Богородичный пост с 1 по 15 августа (стар. стиль)", – отмечает священник.

 Он напоминает, что во время Успенского поста Церковь предлагает умеренное употребление постной пищи и пития, "чтобы сделать нашу телесную природу легкой, крепкой и способной подчиняться движениям духа и бодро выполнять его требования".

"В понедельник, среду и пятницу этого поста предписано употреблять сухую пищу, то есть хлеб, воду и сушеные овощи, а во вторник и четверг разрешалась вареная пища, но без масла. В субботу и воскресенье разрешение на вино и елей, а в день Преображения Господня на рыбу. Кроме того, после праздника Преображения Господня по церковному уставу по понедельникам, средам и пятницам в питание обязательно входили плоды нового урожая".

В народе Успенский пост издавна считался самым приятным и легким, потому что основу постного стола составляют молодой картофель, грибы и в это время созревают овощи и фрукты.

С давних времен относительно Успенского поста или Спасовки существовали такие поговорки: "Спасовка-ласовка, а Петровка-голодовка" или "К Спасовке пчела работает на господина, а после Спасовки – на себя".

В народе говорят, что Первый Спас – это проводы лета. С этого дня начинают улетать ласточки.

Второй Спас — яблочный отмечают 19 августа, а третий Спас — ореховый или хлебный – 29 августа.

8 августа - Всемирный день кошек

Во многих странах есть национальные дни кошек, однако самый главный, всемирный день наших четвероногих мяукающих любимцев отмечается 8 августа.

Кошка - самое распространенное домашнее животное.

Помимо того, что коты и кошки радуют своих хозяев ловлей мышей и просто своим присутствием, они еще и полезны для здоровья. Врачи из США установили, что те, у кого есть в доме кошка, на 40% реже страдают от болезней сердца - у них реже случаются инфаркты и инсульты.

Существует даже так называемая кототерапия. Этот метод борьбы с различными заболеваниями был разработан в Лондоне. В институте лечебных методов воздействия на человека доказали, что мурлыкая, кошки помогают вылечить воспаления суставов и гинекологических заболеваний. Достаточно посадить кошку на низ живота и поглаживать ее в течение 20 минут. Также коты помогают сердечникам, гипертоникам и людям с повреждениями мозга.

А еще доказано, что кошки могут интуитивно определять намерения пришедших в дом людей и чувствуют недобрых гостей.

 Нужны ли семейные традиции

Как часто мы слышим  словосочетание «Семейные традиции». Звучит громко и многообещающе.

 В словаре дано такое определение понятию «Традиция». Традиция (от лат. (traditio — передача), элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах и социальных группах в течение длительного времени.

 Мудрёно!

 Если перевести это на простой язык и относительно семьи, то будет примерно следующее: Традиции – это та приятная «изюминка», которую каждая семья создает и хранит для того, чтобы передать ее дальше своим детям и внукам. Согласитесь: сердце наполняется теплотой и трепетом, когда вспоминаешь свое детство, а в особенности то, что мы называем столь весомо «Семейные Традиции». А на самом деле это может быть сущий пустяк, но именно для вас это очень значимые моменты вашей жизни.

 Я, например, обожала предновогодний переполох, когда мы всей семьей наряжали елку и украшали дом. Кто-то скажет: ну и что, такая традиция в каждой семье бывает.  Да, в каждой. Но в каждой семье она своя, особенная.

 А еще было семейное чтение перед сном. Читали мама с папой по очереди. Аудитория, конечно, разновозрастная, но книгу подбирали так, чтобы было интересно всем.

 Недавно читала журнал «Няня», там была затронута тема семейных традиций и приведены примеры как можно эти самые традиции разнообразить.

 Может кому-то пригодится.

Плюс и минус

 Суть этой традиции в том, что вся семья собирается вечером за столом (или на диване – как удобно) и каждый член семьи рассказывает о том, что у него случилось за день. Очень важно: внимательно слушать родного человека, радоваться его удачам, а если день выдался «черным», то постараться всем вместе найти положительные моменты.

Волшебный конвертик

 На лист ватмана наклеиваются фото каждого члена семьи, а под ним 2 конвертика: один – с улыбочкой, а второй – с грустным личиком. В течение недели, каждый, умеющий писать в семье, кладет маленькое послание в конвертик другому. Выражают радость, благодарность, а также обиды и непонимание. В конце недели вскрываются «печальные» конвертики. И если проблема не была решена в течение недели, то ее в обязательном порядке обсуждают сейчас. Затем открывают конвертики- улыбки, где лежат комплименты и благодарности.

   Первое время лучше ввести за правило – каждый день класть записочки в конвертики, иначе про  них можно просто забыть. Писать важно все, что «наболело», ведь через неделю эмоции улягутся и все можно будет обсудить спокойнее. Замечать и благодарить за все, что делают тебе любимые люди: сын помог донести сумку от порога до кухни, папа вымыл посуду, мама приготовила любимое всеми блюдо. Маленькие домочадцы могут нарисовать свое послание, а потом рассказать о нем на семейном вечере.

Мы вместе

 Ввести обязательные семейные праздники: День рождения, Новый год, Рождество, Пасха или просто любой вечер воскресенья. Чтобы традиция закрепилась, в назначенный день все дела (любые) подождут, и семья  обязательно соберется за столом.

Создавайте свои семейные традиции, храните их и будьте счастливы!

Ошибки при оценивании сотрудников

          Ошибка центральной тенденции. Суть ее состоит в том, что оценивающие избегают применять крайние деления на шкале, т.е. давать низкие и высокие оценки в баллах. Они пользуются лишь делениями в середине шкалы, и это потом находит отражение в итогах оценки: получаются средние показатели.

          Ошибки контраста и подобия. Ошибка контраста возникает в тех случаях, когда оценивающий стремится рассматривать качества других с противоположных позиций, нежели свои собственные. В противовес ошибке контраста суть ошибки подобия состоит в том, что оценивающий рассматривает качества других с тех же самых позиций, что и свои собственные.

          Гало-эффект. Для оценки работника используют общее сложившееся мнение о нем

или, наоборот, оценивающий по отдельным качествам судит об успехах сотрудника в целом.

          Ошибка снисходительности. Эта ошибка допускается чаще всего в случаях, когда оценивающий завышает оценку. Подобных судей называют снисходительными. Однако встречаются оценивающие, чересчур строгие в своих выводах и оценках.

          Логическая ошибка. Такая ошибка сходна с гало-эффектом и проявляется в тех случаях, когда оценивающий подходит к оценке качеств других, как ему кажется, логически. Например, он дает высокую оценку какому-нибудь качеству только потому, что оно логически связано с другим качеством.

          Ошибка близости. Она проявляется обычно вследствие того, что на оценочном листе качества, уже оцененные, располагаются рядом с теми, которые оцениваются в данный момент. Это оказывает воздействие на оценивающего: если он оценил высоким баллом предыдущее качество, то у него появляется желание аналогично оценить и следующее качество. Возможно и обратное явление.

  

Поддержка воспитательной компетентности родителей будущих первоклассников

Под компетентностью, как правило, подразумевается информированность, система усвоенных знаний, понятия, которыми человек может оперировать на практике.

          Большинство родителей не придают большого значения переживаниям и ощущениям ребенка. Они озабочены развитием интеллекта, умственных способностей, познавательной сферы личности.

     Актуальная задача профессионалов по поддержке компетентности родителей состоит в предоставлении родителям возможности вместе со специалистом эмоционально прожить  как негативные, так и позитивные последствия применяемых воспитательных мер. Необходимо родителям практически показывать, как можно выйти за пределы своих стереотипов на новые действия, переживания и мысли, рождающие искреннее и живое общение с ребенком в семье.

 А это возможно, если применять практические методы общения с родителями, игровое моделирование способов поведения. Это может быть ролевое проигрывание проблем воспитания, игровое взаимодействие родителей и детей в разной деятельности (познавательной, художественной, театрализованной, игровой, спортивной), моделирование способов родительского поведения, обмен опытом воспитания. Эти методы применяются для того, чтобы предоставить родителям возможность из «зрителей» и «наблюдателей» стать активными исследователями собственного поведения, по-новому посмотреть на привычные способы воздействия на ребенка.

          Пример. Ролевое проигрывание проблемных задач.

          Таня (6 лет 4 мес.) учится в 1-м классе. Ей трудно дается учение, особенно чтение. Дома мама усаживает ее за стол и начинает спрашивать:

- Как называется эта буква? Что здесь написано? - Девочка молчит.

- Ну вот, ничего не знаешь! На учи сама! - Мама уходит по своим делам на кухню. Через некоторое время возвращается и проверяет. Улучшений в чтении нет. - Сегодня гулять не пойдешь, будешь читать!

Вопрос: как бы вы чувствовали себя в роли матери; ребенка?

          Вовлечение родителей в игровой диалог избавляет от жесткого и оценочного обращения с ребенком. Опыт общения родителей друг с другом, с детьми и воспитателями как игровыми партнерами помогает лучше чувствовать своего ребенка, принять его индивидуальности, признать его право на свой темп развития.

          Приоритетная ценность и социальная функция семьи для ребенка - быть источником безопасности, обеспечить безусловное принятие ребенка.

Родителям будущих первоклассников важно осознавать, что целесообразнее заинтересовываться не столько школьными отметками, сколько познанием ребенка.

          Существует термин «психогенная школьная дезадаптация». Это может выражаться в школьных страхах, неврозах у ребенка. К школьным неврозам могут приводить, на первый взгляд, безобидные стереотипы родительского поведения. Есть фразы, которые довольно часто употребляют в семьях школьников. На одной из встреч можно предложить родителям эти фразы на карточках и попросить их поразмышлять над тем, каким может быть внушающий эффект этих фраз для будущего первоклассника.

- Вот пойдешь в школу, там тебе…

- Ты, наверное, будешь двоечником?

- Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником!

          Родительские притязания и завышенные требования основаны не на реальных возможностях сына или дочери, а на неких абстрактных представлениях об идеальном ребенке. Крах родительских надежд может стать источником детских страданий, потери уверенности в любви, а значит уверенности в себе.

          - Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось!

          Родителям кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок ребенка. Взрослый человек делает ответственным за свою самооценку ребенка. Это бремя двойной нагрузки: «Веди себя в школе хорошо, чтобы мне не было плохо». Часто такой непосильный психологический груз приводит ребенка к неврозу.

          - Ты обещаешь мне не драться в школе и не бегать, а вести себя тихо и спокойно?

          Таким образом, родители искушают ребенка невыполнимыми целями и толкают его на путь заведомого обмана.

          - Попробуй только еще сделать ошибки в диктанте!

          У ребенка под постоянной тяжестью угрозы наказания за свою «плохость» могут возникать амбивалентные чувства к родителям, развиваться комплекс неполноценности.

ЧТО ТАКОЕ БЕЗУСЛОВНАЯ ЛЮБОВЬ

Психологами доказано, что любовь, забота, ласка – это основные жизненные потребности ребенка.

 Никогда и ни при каких условиях у него не должно возникать сомнений в расположении родителей, в своей психологической защищенности. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку, что он вам дорог, нужен, любим. Делать это можно разными способами: ласковыми прикосновениями, улыбкой, словами: «Я очень скучала по тебе, пока была на работе», «Я очень люблю играть с тобой» и т.д.

Известный семейный психотерапевт В.Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день не только ребенку, но и взрослому.

Удовлетворение потребности в любви и принятии – необходимое условие нормального психического развития детей. Если они не получают знаков безусловного принятия, то возможны отклонения в поведении, иными словами, эмоциональные нарушения.

Многие родители считают главным воспитательными средствами наказания и поощрения. А это говорит об «условной любви»: что-то выполнил – хороший, чего-то не сделал – плохой. Таким образом, естественный процесс воспитания, то есть передачи взрослым своего опыта, знаний, сводится к какой-то дрессуре.

Существует принцип, без соблюдения которого попытки наладить отношения с ребенком оказываются безуспешными. Принцип этот – безусловное принятие ребенка.

Безусловно, принимать ребенка – значит, любить его не за то, что он красивый, умный, помощник и т.д., а просто так, за то, что он есть.

Значение имени в воспитании личности

Имя  - самое любимое слово для человека.

 Имя - сама положительность.

 Имя - особое слово для человека, идентифицирующее его в обществе, поэтому оно священно.

       Даже маленького человека надо влюбить в его имя, в сочетание его имени с отчеством, в триаду имя-отчество-фамилия. Если человек не любит своего имени, это психологическая травма, кровоточащая изнутри рана сознания. «Мама, почему меня так назвали? Я в классе единственный экземпляр». Что ответить? А ведь маленький Артур ждет ответа. «Да, ты Артур (Герман, Аркадий…). А почему все должны быть Сашами, Мишами или Данилами? У тебя прекрасное имя: оно выделяет тебя и обязывает». Другая ситуация. «Тебя назвали в честь дедушки. Это так прекрасно, имя еще больше будет беречь семью. А дедушке-то как приятно: он Саша и ты Саша. Саша Большой и Саша Маленький!». Дорогие родители, исхитритесь, но постройте беседу так, чтобы имя понравилось ребенку.

Человека нужно как можно чаще называть по имени. «Ты где шлялся? Сколько раз тебе повторять? Почему молчишь?». Такие реплики могут привести к потере имени, а с ним и контакта с душой близкого человека. Мы ведь иногда вместо «спасибо» можем растроганно сказать: «Ди-има…». Одну женщину, которую воспитывала бабушка-дворянка, как-то спросили, в чем особенность дворянского воспитания, на что Лидочка ответила: даже об отсутствующем человеке не разрешалось говорить «он», «она» - только по имени или по родству (Мария Андреевна, папа).

       В нашем языке есть такая особенность, как богатство диминутивов, т.е слов с уменьшительно-оценочными суффиксами. Давайте же широко использовать такую возможность: Наташенька, Славушка, котик, лапушка… Конечно, очень важно не одно ласкательное слово, а общая тональность речи. Давайте сравним. Мама 2-летней дочке на улице: «Ты маленький-премаленький чудик!». Другая мама выговаривает просыпавшему конфеты 3-летнему сыну: «Сыночек, с пола жрать нельзя! Ты что, якут? Ты обалдел, что ли? Столько ног, блин, проходит!». Уменьшительно-ласкательные суффиксы в слове «сыночек» вряд ли перетянут весь последующий негатив.

       Именование - это Творчество, Радость, Удовольствие. Поощряйте ребенка давать имена куклам и мишкам, котятам и рыбкам.

Как выбрать игрушку

     Итак, советы родителям по приобретению игр и игрушек для детей дошкольного возраста от вице-президента Объединения независимых экспертов игровой, учебно-методической и электронной продукции для детей Сергея Аверина

        Совет первый. Не берите детей дошкольного возраста с собой в современные игрушечные супермаркеты и на игрушечные ярмарки. Выбор игрушки – серьезное, взрослое дело, которое требует времени и знаний. Необходимо учитывать особенности характера и здоровья, способности и предпочтения ребенка, а также уклад жизни вашей семьи: просторная ли квартира, здоровы ли все домочадцы, какое покрытие на полу и т. д. Капризы уставшего малыша не будут способствовать принятию правильного решения.

    Совет второй. Обратитесь в детский сад, который посещает ваш ребенок, за бесплатной консультацией. В дошкольных учреждениях работают профессиональные педагоги, психологи и методисты. При отсутствии у вас достаточных знаний о собственном ребенке и о психолого-педагогических критериях оценки игр и игрушек, весьма вероятно, эти специалисты помогут вам. Они протестируют ребенка по известным классическим тестам, чтобы подсказать вам, какие особенности психического развития необходимо учитывать. Детям, посещающим дошкольные учреждения, специалисты дадут рекомендации на основании собственных наблюдений. Узнайте, в какие игры и как играет ваш ребенок в своей группе. Купив аналогичную игру, вы решите сразу две дополнительные задачи: с большой вероятностью вы приобретете правильную, полезную для развития игрушку. Кроме того, ваш ребенок будет с самого начала знать, как играть в эту игру, да и вас научит. Как ни странно, одинаковые игрушки в детском саду и дома делают для ребенка посещение дошкольного учреждения более привлекательным, особенно в раннем возрасте.

         Совет третий.  В большинстве крупных городов есть магазины развивающих игр. Главным отличием таких магазинов является работа с покупателями консультанта, который, как правило, имеет квалификацию педагога или детского психолога. Следует обратить внимание на ассортимент — отсутствие героев западных блок-бастеров для детей, аляповатых электронных игрушек, орущих с китайским акцентом зверей или кукол, наконец, очень ограниченный арсенал или даже полное отсутствие оружия — признаки правильного магазина детских игрушек.

         А что же должно быть на полках? Конструкторы и строительные материалы, настольно-печатные игры, наборы для творчества, головоломки, спортивные игры и наборы, оборудование для ролевых игр (кухни, парикмахерские, мастерские, наборы доктора), дидактические пособия для знакомства с окружающим миром, кубики, лото, домино, мозаики, продукция для игр с песком и водой, персонажи для театрализованной деятельности и ширмы к ним, игровые домики, горки, машинки и дополняющие их гаражи, знаки, эстакады, куклы и кукольное хозяйство (не обязательно формата Барби). Желательно, чтобы в ассортименте были представлены изделия народных промыслов. Это далеко не полный перечень, к тому же в нем не учтены половозрастные особенности, сезонность игровой активности и уличное игровое и спортивное оборудование. И мы говорим о дошкольном возрасте, поэтому электронная игрушка и компьютеры с программным обеспечением к ним не упомянуты. Еще одна отличительная особенность магазина развивающих игр – наличие методических описаний к играм. Не просто инструкций – они тоже нужны, чтобы правильно собрать игрушку или разобраться с правилами игры, – а именно описания, что и как развивает у детей данная игра.

       Совет четвертый. Запомните несколько принципов отбора игрушек для вашего ребенка. Назовем их критериями и разделим на две категории: обязательные и дополнительные.

Обязательных критериев пять:

 1. Безопасность игрушки.

 1.1. О безопасности игрушки свидетельствуют наличие сертификата . В любом случае игрушка не должна иметь явных механических или химических признаков опасности для здоровья ребенка.

 1.2. В игрушке не должно быть явных признаков, провоцирующих ребенка на агрессию и жестокость или вызывающих страх и тревогу.

 1.3. В игрушке или в ее описании не должно быть грубого натурализма, в том числе сексуального контекста, выходящего за рамки возрастной компетенции ребенка.

 1.4. Игрушка не должна унижать человеческое достоинство или оскорблять религиозные чувства, вызывать негативное отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам людей.

 1.5. Игрушка не должна вызывать психологической зависимости в ущерб полноценному развитию ребенка.

 2. Соответствие игрушки указанному в описании возрасту ребенка.

 3. Привлекательность игрушки для ребенка.

 4. Возможность использования игрушки для развития способностей ребенка(познавательное развитие, физическое совершенствование, художественно-эстетическое развитие и духовно-нравственное воспитание).

 5. Эстетичность внешнего вида игрушки и отсутствие ошибок в ее конструкции, логике игры и в их описании.

Секреты мотивации: зачем учиться?

Вот и подходят летние каникулы к концу...

1 сентября не за горами.

И сегодня мы поговорим о секретах мотивации.

Зачем ребенку учиться?

И какова роль взрослого в этом?

 Педагоги отмечают, что у современных детей большие проблемы с мотивацией.

 Раньше основным стимулом к учебе были хорошие оценки, признание в среде сверстников, желание угодить родителям или даже получить медаль.

Теперь золотая и серебряная медали не дают пропуск в ВУЗ с успешно сданным одним экзаменом, и хорошие оценки в аттестате на будущее тоже не повлияют, главное – результат ЗНО. 

 В связи с этим у учеников нет стремления к познавательной активности, школьные задания выполняются больше по шаблону и для отписки, мало кто интересуется сутью, желает копнуть вглубь и дойти до природы вещей.

 «Знания пригодятся тебе в жизни, они расширяют кругозор» – эти слова не несут никакого смысла для детского восприятия. «Когда-нибудь в жизни» – все это очень умозрительно. Ребенку же интересно существовать в моменте. А значит, тяга к знаниям должна быть внутренней потребностью. И развивать ее необходимо задолго до школы.

 «Какие книжки? Какие задачки? У ребенка детство – так пусть наиграется!» – не такая уж редкая реакция родителей на дошкольное развитие. И кто будет отрицать, все так: детство, игры – это действительно основной приоритет дошкольника.

 Но каково приходится ребенку, который был свободен в выборе занятий,  не приучен к режиму дня, не был знаком с детским садом и вдруг попал на школьную подготовку, а потом и в первый класс, где необходимо высиживать положенные 40 минут и выполнять все, что говорит учитель.

 Можно было бы махнуть рукой, если бы мы жили в иллюзорном мире – без современных школ, к которым и у учителей, и у родителей масса претензий. Но мир таков, какой есть, и наши дети в положенном возрасте идут в школу с ее утвержденными стандартами, учебной программой, с не всегда чуткими педагогами, которые,  тем не менее, стараются выполнять свою работу. И вот здесь очень важно, чтобы дети даже не в самых комфортных условиях сохраняли интерес к учебе. Мотивация к получению знаний – это то, чем родителям будущих школьников стоит озаботиться заранее.

Создайте атмосферу

 Книги, развивающие игрушки, посещение музеев и театров – все это возможность узнавать новое. Атмосфера, в которой учеба – образ жизни, создается родителями, и они же могут подать детям лучший пример. Родители сами должны быть открыты новому!  Читать,  делиться прочитанным, путешествовать, открывать новые места в родном городе!

Дошкольный возраст – это возраст любопытства, главная детская эмоция в это время – удивление, поэтому сейчас, когда дети в самом расцвете периода «как?» и «почему?», большой ошибкой будет игнорировать их вопросы. Родитель для маленького ребенка – главный источник знаний. Второй такой источник, конечно, книга. Ребенок должен видеть в доме и родительских руках разную литературу и печатные материалы. Всегда должно быть на виду что-то, что можно прочитать.

 Из этих же познавательных соображений не стоит запрещать ребенку разбирать (по мнению взрослых – ломать) игрушки: это один из способов ребенка понять, как устроен мир.

Добавляйте учебный элемент в игру

Учиться – не означает сесть за письменный стол, достать учебник и выполнять задания по образцу. К этому постепенно можно прийти, но начинать занятия с маленькими детьми стоит только в игровой форме. Считать, повторять цвета, узнавать свойства предметов гораздо интереснее на прогулке, трогая и сравнивая. Изучить право и лево можно легко во время регулярной зарядки.

Развивать память – во время простой игры: накрываете несколько игрушек платком (лучше, если это будут знакомые и связанные между собой предметы, например,  фигурки персонажей любимого мультфильма), просите ребенка запомнить игрушки и закрыть глаза, убираете один предмет за спину и спрашиваете: кто исчез? В эти своеобразные прятки дети могут играть очень долго, если то, что прячется под платком, им нравится. Таким образом, в любую игру можно внести небольшой учебный элемент.

Научите детей добывать информацию

Рано или поздно у ребенка возникнет вопрос, на которой вы не будете знать ответа. И тогда у вас появится отличная возможность продемонстрировать, как вы сами ищете ответ на вопрос в энциклопедиях, словарях, интернете. Подогревайте интерес к тому, чем ребенок уже заинтересовался. Он увлекся Древним Египтом? Сходите вместе в книжный магазин и выберите новую литературу по этой теме, смастерите вместе пирамиду, найдите в сети документальные фильмы и вместе посмотрите их. Дайте ребенку понять, что чем больше информации он узнает, тем лучше разберется в предмете.

Важно научить ребенка выражать свое мнение, задавать вопросы, делать выбор. Для этого возможность выбора нужно предоставлять с раннего возраста: в чем ребенок сегодня хочет идти в детский сад, какую книгу почитать перед сном, какой кружок ему было бы интересно посещать: ИЗО или ритмику. Пусть младший член семьи принимает участие в обсуждении семейных вопросов, даже если он пока только слушатель. То, что он сидит рядом с вами, повышает значимость его мнения и присутствия.

Подстраивайте учебные пособия под ребенка

 Если ребенок отказывается выполнять какой-либо тип заданий, не настаивайте, переходите к следующим.  До некоторых вещей нужно дорасти. Возраст, указанный на учебном пособии, не должен быть маяком, означающим, что ваш пятилетка не справляется с заданием, данным для возраста 4-5.

Занимайтесь вместе

 Многие дела можно и нужно делать вдвоем: рисовать одну на двоих картину, раскрашивать, мастерить поделки. Даже задания в развивающих пособиях можно разделить. Во-первых, самое ценное для ребенка – родитель рядом с ним, во-вторых, он видит результат совместной деятельности, а в-третьих, просто оставаясь рядом, вы развиваете усидчивость, которая будет необходима в школе.

 Играя вместе, вы можете проследить за настроением ребенка, увидеть, что вызывает у него трудности. Но важный момент: почувствуйте, с какими заданиями ребенку важно справиться самостоятельно, а в какой момент можно подключиться с помощью. Некоторые, даже очень маленькие дети, расстраиваются, когда родители им подсказывают слово, не дожидаясь, когда малыши сами найдут ответ, и тем самым лишают их радости от внезапной догадки.

Придерживайтесь режима дня

Режим нужен не только для того, чтобы упорядочить день, но и выработать привычку чередовать активные игры и занятия – это такая репетиция будущей схемы «урок-перемена». Например, после обеда у вас традиционные полчаса чтения, потом ребенок смотрит мультфильм, затем вы идете на прогулку, а после улицы садитесь рисовать или играть с азбукой и т.д.

Развивайте таланты

Если вы заметили у ребенка склонность к определенной деятельности, будь то спорт, танцы, лепка или конструирование, если в его жизни есть большое увлечение, обязательно развивайте его в этом направлении. Даже если впоследствии какие-то школьные предметы будут вызывать сложности, у ребенка будет свое «зато», свой конек, любимое дело, которое придает уверенности в себе и дает силы учить даже не самые легкие предметы.

Создавайте небольшие сложности

 Настойчивость и целеустремленность развиваются, когда есть мотив к преодолению трудностей. Так младенец начинает ползать, когда хочет дотянуться до привлекательной игрушки. В жизни любого ребенка должен быть вызов, побуждающий его приложить усилия. Справляясь с поставленной задачей, ребенок получает большое удовлетворение, и это чувство, к которому он стремится в дальнейшем, берясь за новые задачи.

 Но давая новое, чуть более сложное задание, убедитесь в том, что ребенок усвоил пройденный материал. Большинству детей нужно закрепить материал несколько раз, чтобы хорошо его понять. Поэтому начните свой домашний урок с того, что ребенку хорошо знакомо. Правильно ответив на ваши вопросы, он положительно настроится на занятие.

Не преувеличивайте роль наград

Однажды сладости и игрушки, обещанные за выполнение родительской просьбы, перестают работать, их становится недостаточно. Ребенок должен испытывать внутреннее удовлетворение от сделанного, поэтому не стоит все успехи оценивать материальным призом. В идеале мотивированный ребенок выполняет задание не потому, что он ждет награды, а потому, что ему это интересно. И улыбка родителя и добрые слова похвалы от них – не меньшая награда, чем новая игрушка.

Ориентируйте ребенка на успех

Когда спортивные тренеры и психологи настраивают игроков перед матчем, они произносят емкие фразы, позволяющие спортсменам сконцентрироваться и поверить в победу. Родитель, зная особенности своего ребенка, может подбадривать его простыми словами: «У тебя все получится», «Ты справишься», «Все будет хорошо» и т.д. Из спортивной практики можно взять и другую идею – ставить цель, к которой ребенок будет стремиться. Чтобы идея работала эффективнее, цель можно изобразить в виде картинки или записать большими буквами – визуальное напоминание работает лучше вербального.

 Обязательно нужно отмечать все, даже малейшие достижения ребенка в учебе. Дети не умеют воспринимать критику, а вот похвала для них очень важна. Без признания и успеха не будет желания развиваться дальше. Поэтому, интересуясь делами в детском саду, на кружке, подготовке или в школе, стоит делать акцент не на том, был ли ребенок первым, получил ли он сегодня хорошую оценку (звездочку, наклейку на тетрадь), а на том, чему он научился, что интересного сумел сделать.

Будьте терпеливы

Лучше если подготовкой ребенка к школе будет заниматься член семьи, менее склонный к раздражению. Дети любят подолгу раскладывать карандаши перед занятием, зависать и задумываться над заданиями, которые взрослым кажутся очень простыми, и здесь важно не торопить, дать возможность размышлять. Дети чутко замечают, когда родитель нервничает, и могут замяться еще больше. Обстановка на занятии должна быть спокойной и доброжелательной, и обязательно привносить в домашние уроки элемент игры и шуток.

 Игровая форма занятий и положительный родительский настрой помогут обрести навыки, которыми обладает мотивированный ребенок:

 умение концентрироваться;

 выбор заданий с повышенной сложностью;

умение справляться с проблемами;

 самостоятельное выполнение уроков без родительского напоминания;

 положительное отношение к школе и процессу учебы.

 В конечном итоге мотивация – это внутренний стимул, который ребенок однажды должен почувствовать в себе сам. Но пока он еще маленький, родитель своей поддержкой и личным примером может ему в этом поспособствовать.

Вы прочли статью до конца? Согласитесь, она  стоила этого!